AKSI
NYATA MODUL 3.2
Pemimpin
Pembelajaran Dalam Pengelolaan Sumber Daya
Oleh : Joko Maryanto
(CGP Angkatan 4_Boyolali)
A. Rancangan Aksi Nyata
Pemimpin Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya di Kelas X MIPA 6
Rancangan untuk
aksi nyata ini akan Saya implementasikan di kelas X MIPA 6, SMA N 1 Boyolali. Seperti
yang sudah Saya tulis dalam koneksi antar materi di modul 3.2, bahwa melalui pendekatan
berbasis aset (Asset-Based Thinking) yaitu memusatkan pikiran pada kekuatan positif, pada apa yang
bekerja, yang menjadi inspirasi, yang menjadi kekuatan ataupun potensi yang
positif di kelas untuk pembelajaran yang berpusat pada murid.
Hubungan
pengelolaan sumber daya yang tepat akan membantu proses pembelajaran murid
menjadi lebih berkualitas. Bahwa dalam
pengelolaan aset di kelas, sebagai pemimpin pembelajaran harus menerapkan
pemikiran yang berbasis asset atau asset
based thinking. Apa pentingnya berfikir berbasis asset. Dengan
berfikir berbasis aset maka kita bisa fokus pada asset atau kekuatan,
merangsang proses berpikir, merangsang otak ke arah kemajuan dan solusi, jika
berfikir berbasis kekurangan, maka sebaliknya akan menghambat proses kemajuan,
sehingga memunculkan banyak peluang, membuka jalan, membuka banyak kesempatan
dan kekuatan sehingga apa yang kita inginkan bisa tercapai. Untuk rancangannya,
Saya menggunakan model BAGJA sebagaimana yang sudah dipelajari dalam modul 1.3.
a. Latar belakang
(Apa
yang mendasari Anda membuat rancangan tindakan ini?)
Sumber
daya atau aset adalah hal yang sangat mendukung kemajuan kelas, untuk itu
saya sebagai guru harus bisa memetakan aset kelas, sehingga saya bisa
memaksimalkan pemanfaatan aset guna mendukung pembelajaran di kelas dan
peningkatan kualitas pendidikan.
b. Tujuan
(Apa
dampak pada murid yang ingin dilihat dari rancangan tindakan ini?)
Pemetaan
dan pengelolaan asset atau sumber daya dilakukan untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran di kelas dan peningkatan kualitas pendidikan secara umum.
c. Tolok Ukur
(Bukti
apa yang dapat dijadikan indikator bahwa tindakan ini berjalan dengan baik?)
Evaluasi
terhadap proses pelaksanaan aksi nyata.
d. Dukungan yang dibutuhkan
(Apa
saja bahan, alat, atau pihak yang Anda butuhkan untuk menjalankan tindakan?
Bagaimana Anda akan mendapatkannya?
Untuk
melaksanakan aksi nyata diperlukan kolaborasi semua pihak di sekolah,
sehingga saya memerlukan bantuan pemangku kepentingan di sekolah yaitu
dukungan dari kepala sekolah, rekan sejawat, staf TU dan murid
e. Linimasa
tindakan yang akan dilakukan
Untuk melaksanakan aksi nyata saya menyusun
prosedur BAGJA
1.
Buat Pertanyaan atau define : Membuat
pertanyaan utama yang akan menentukan arah investigasi kekuatan/potensi/
peluang dengan meminta murid untuk menggali cita-cita dan harapan
tentang kelas impian mereka dengan menginventarisasi potensi dan kekuatan: -Apa
yang bisa kita lakukan untuk membuat kelas lebih menyenangkan? – bagaimana
mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan?
2. Ambil
Pelajaran atau Discover: Menyusun pertanyaan lanjutan untuk
menemukenali kekuatan/potensi/ peluang lewat investigasi dengan menentukan
bagaimana cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok
kecil/besar, survei individu, multi unsur dengan mengidentifikasi hal-hal yang
diinginkan, contohnya: apa pengalaman menyenangkan yang pernah siswa alami?
3. Gali Mimpi atau
Dream: menanyakan
ke siswa , menanyakan pendapat setiap angota kelas tentang pendapat dan
perasaan mereka tentang impian kelas yang nyaman dan menyenangkan, contohnya:
Seperti apa kelas yang menyenangkan ?bagaiaman perasaan kelas yang nyaman dan menyenangkan
4. Jabarkan Rencana
atau Design, membuat capaian yang realistis, misalnya apa
langkah-langkah untuk menyiapkan kelas yang nyaman dan menyenangkan,
Bagaimana pengaturan kelas agar tetap nyaman dan menyenangkan
5. Atur Eksekusi
atau Deliver: menyusun tim kerja, misalnya siapa
saja yang terlibat dan apa saja peran masing-masing murid ?
Tahapan B-A-G-J-A
Pemimpin Pembelajaran Dalam Pengelolaan Sumber Daya
Judul : “Pengelolaan
7 aset guna menciptakan kelas yang menyenangkan”
Tempat : Kelas X MIPA 6
|
PRAKARSA PERUBAHAN |
Pemimpin Pembelajaran Dalam Pengelolaan Sumber Daya,
Pengelolaan 7 aset guna menciptakan kelas yang menyenangkan |
|
|
TAHAPAN |
Pertanyaan |
Daftar
tindakan yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan |
|
B-uat pertanyaan (Define) |
ü
Meminta
murid untuk menggali cita-cita dan harapan tentang kelas impian mereka
dengan menginventarisasi potensi dan kekuatan aset kelas yang dimiliki: Apa
yang bisa kita lakukan untuk membuat kelas lebih menyenangkan? bagaimana
mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan? Apa saja modal kelas X MIPA 6
dari 7 modal yang dimiliki? 1.
Modal
Manusia 2.
Modal
Fisik 3.
Modal
Sosial 4.
Modal
Finansial 5.
Modal
Politik 6.
Modal
Lingkungan/ Alam 7.
Modal
Agama dan budaya |
ü Mengajak diskusi/ bertukar
pengalaman murid X MIPA 6 di SMA N 1
Boyolali akan pentingnya aset kelas. |
|
A-mbil pelajaran (Discover) |
Ø Mengidentifikasi hal-hal yang
diinginkan, contohnya: apa pengalaman menyenangkan yang pernah siswa alami? |
ü Mencari contoh nyata kelas yang
nyaman untuk belajar, yang kreatif itu seperti apa, dengan wawancara, studi ü Survei lapangan, survey dengan
wawancara pada ketua kelas X MIPA 6, Wali kelas. |
|
G-ali mimpi (Dream) |
Ø menanyakan ke siswa , menanyakan
pendapat setiap angota kelas tentang pendapat dan perasaan mereka tentang
impian kelas yang nyaman dan menyenangkan, contohnya: Seperti apa kelas yang
menyenangkan ?bagaimana perasaan kelas yang nyaman dan menyenangkan |
ü Membuat gambaran/narasi diri memiliki
kelas ideal yang nyaman untuk belajar. ü Memajangnya di kamar dan
mengingatnya selama saya melakukan usaha-usaha selanjutnya ü Membuat deskripsi kelas yang indah
dan nyaman |
|
J-abarkan rencana (Design) |
Ø membuat capaian yang realistis,
misalnya apa langkah-langkah untuk menyiapkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan, Bagaimana pengaturan kelas agar tetap nyaman dan
menyenangkan? |
ü Membuat catatan besar target yang
akan dicapai per minggu dan memajangnya di kaca lemari ü Mebuat daftar pertanyaan kepada
siswa untuk berdialog Seperti
: apa saja sikap/ pola pikir tentang kelas yang nyaman |
|
A-tur eksekusi (Deliver) |
Ø menyusun tim
kerja, misalnya siapa saja yang terlibat dan apa saja peran
masing-masing murid ? |
ü Mengajak murid yang memiliki
keinginan yang sama untuk observasi kelas saya setiap 2 minggu sekali ü Bergabung grup Wa kelas ü Mebuat buku perkembangan kelas |
B. Aksi Nyata Pemimpin
Pembelajaran dalam Pengelolaan Sumber Daya di Kelas X MIPA 6
Setelah membuat rancangan diatas, kemudian Saya mengimplementasikan dalam
bentuk aksi nyata di kelas. Sebagai pemimpin pembelajaran Saya memetakan 7
aset atau modal utama dalam kelas X MIPA 6 untuk kepentingan dan kemajuan kelas.
7 aset atau sumber daya kelas tersebut antara lain: modal manusia, modal fisik,
modal sosial, modal finansial, modal politik, modal lingkungan/ alam, modal agama
dan budaya. Aksi nyata ini Saya laksanakan pada hari Rabu, 25 Mei 2022
bertempat di kelas X MIPA 6. Dengan mengambil judul “Pengelolaan 7 aset guna menciptakan kelas yang
menyenangkan”
Aset sumber daya
manusia di kelas X MIPA 6 berupa murid yang cakap, berkarakter mulia, sehat
jasmani dan rohani.
Dengan beberapa aset
utama yang mendukung tersebut, maka Saya melaksanakan aksi nyata seperti
diuraikan dalam rancangan BAGJA, sebagai berikut.
Video penjelasan kepada
murid tentang “Pengelolaan 7
aset guna menciptakan kelas yang menyenangkan”.
Video testimony siswa setelah melaksanakan kegiatan.
Video siswa membuat pojok literasi sebagai
salah satu cara membuat kelas yang menyenangkan.
Demikian Aksi Nyata modul 3.2 tentang pemimpin pengelolaan sumber daya aset kelas X MIPA 6 yang Saya buat, terima kasih.
